A metodologia atual de ensino da língua inglesa e a aquisição da oralidade por parte dos alunos

Atualizado: 4 de fev.

LOPES DE PAULA, Marcos Cristovam (autor)

FREITAS, Alcicleia Sousa (professora)




Este é um Trabalho de Conclusão de Curso de pós-graduação em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira.


Seu foco está na aquisição de uma segunda língua (no caso, da língua inglesa). Procura-se ressaltar, aqui, a centralidade da habilidade da fala, no processo ensino-aprendizagem de língua estrangeira, e o objetivo proposto é


“mensurar os resultados que vem sendo alcançados pela metodologia em uso no ensino público, na aquisição da oralidade na língua inglesa pelos alunos” – se é que eles existem. A principal referência que embasa este trabalho é a Teoria da Construção Criativa do Dr. Stephen Krashen (1982), que enfoca a Aquisição de Segunda Língua (ASL), numa abordagem natural; mas a linha geral deste trabalho também conta com relevantes contribuições de Dias e Gomes - autoras do livro “Estudos Linguísticos”. Assim, considerando-se a relevância da oralidade, decidiu-se investigar essa realidade, particularmente na escola pública.


Os dados foram então coletados, entrevistando-se oralmente, em inglês, com questões do nível básico, alunos do 9º ano fundamental e do 3º ano do ensino médio, na região metropolitana de Curitiba e litoral do Paraná. Atingidos os objetivos propostos, os dados são apresentados ao final do trabalho, demonstrando-se que, ao longo de todos os anos em que se ensina a língua inglesa – pelo menos sete anos – a aquisição da oralidade pelos alunos, exclusivamente por meio do ensino público, é inexpressiva.



Palavras chave: Aquisição. Língua. Inglês.

A METODOLOGIA ATUAL DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA E A AQUISIÇÃO DA ORALI... July.21
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